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把握数学本质 发展数学思维 ——记观摩2019年全国小学数学前沿课堂观摩研训会
作者:管理员    发布于:2019-05-08 00:47:00    文字:【】【】【

4月的南宁春意盎然,在学校的大力支持下,4月22、23日,我们有幸来到首府南宁参加2019“前沿课堂”全国小学数学观摩研训会, 此次研训会以“把握数学本质,发展数学思维”为主题,秉承“务实、创新、开放,精炼、深度、长效”的教研风格,体现了聚焦学科育人目标,把握学科核心本质,突出课堂实践导向,注重整合减负增效,凸显名师引领示范,倡导多元研学互动的特点。活动分为三部分:专家报告、课堂教学观摩和互动研讨沙龙。大会邀请了多位全国著名数学教育研究专家、名校名师,与参会代表进行密切互动和深度交流。

研训会上,马云鹏教授首先作了以《揭示数学本质,发展数学思维》的主旨报告。马教授在报告中分析了小学数学问题解决能力培养的新思路。他指出数学教育的根本任务在于帮助学生用数学的眼光发现问题,用数学的思维思考问题,用数学的方法解决问题。问题解决能力是学生的重要核心素养,问题解决能力的培养是数学教育的重要任务。基于对“发展数学思维”的初步理解,细细品析这些数学名师精英的课堂。



浙江省杭州市学军小学的特级教师袁晓萍执教了经典课《准确数与近似数》。袁老师通过创设一个个不得不解决,必须想办法解决、富有挑战性的任务情境,把概念理解变成一个具有挑战性和合作性的学习过程,引导学生经理猜想、验证、交流的过程,去积极主动地去体会近似数与准确数的意义。恰当发挥数轴的直观功能,利用数学结合赋予取近似数的方法直观地几何解释,当学生从不同角度去刻画和描述时,也就在亲历“做数学”的过程中提高了对于准确数和近似数的认识。


有“低头找幸福的人”之称的余正强执教的《用字母表示数》,充分的以学生为主体,把课堂交给学生。在老师风趣幽默的语言引导下让学生发现问题、解决问题,在这节灵动性的课堂上,引出数学思维碰撞的火花,学生思维充分得到锻炼,体现了深厚的教学功底,值得我们深思。 


北京教育科学研究院全国著名特级教师吴正宪做了以“在小学数学课堂中发展问题解决能力”为主题的专题报告,并以《归一问题》为例执教深入课堂。吴老师指出:以培养学生的数学素养为目标的数学学习不能只是记住公式、法则,然后像计算机那样按程序进行运算,而是应该让学生在数学学习的整个过程中逐步体会数学的本质,理解数学的精髓,打通数学的通道。如果我们都做到这样的教学,想必一定会事半功倍。



此次“前沿课堂”观摩研讨会中,共有八位老师进行了执教,并且每节课都有专家团队进行评价议课。数学大咖和新秀们精彩的课例展示了扎实的教学功底,灵变的教学方法,诠释了前沿的教学理念,营造了轻松诙谐的课堂氛围,为发展“把握数学本质,发展数学思维”教学实践起到了很好的指导和引领作用。



图文:莫娇





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